我市教育系统抓“四主”聚“三力” 点线面构建思政教育“立方体”

2024年以来，市教育系统积极发挥党建引领作用，通过建强教师队伍“主力军”，筑牢课程建设“主阵地”，拓宽课程思政“主渠道”，擦亮思政基地“主品牌”，持续深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，引导青少年学生自觉践行社会主义核心价值观，扣好人生第一粒扣子。

习近平总书记指出，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”为此，市教育局通过举办专项培训、开展优质课比赛和教研典型案例征集活动等方式，提升思政课教师队伍“主力军”的理论水平。截至目前，共举办4期骨干教师培训，220名思政课教师，459名班主任和骨干教师，200名名师名园长和校长集中“充电”，为提升思政课教学质量增智赋能。

习近平总书记强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”为筑牢课程建设“主阵地”，市教育局面向全市教育系统评选出39节思政课优质课，征集了80个思政课校本教研典型案例。在亳州智慧教育平台开设德育专栏、期刊资源库、教师备课资源库、名师名校长教研专区，展示德育学术论文3993篇。与亳州学院联合推进大中小学思政课一体化建设，健全教学视频资源库，在其门户网站“智慧马院”专栏分设时事热点、教学动态、教育资源、拓展资源、校本慕课资源5个版块、10个栏目，展示了84个思政课课件及相关视频、35节“名师金课”。  

为拓宽课程思政“主渠道”，市教育局在全市教育系统组织党员干部带头上讲台开展“举旗帜·送理论”活动。党员教师带头讲微型党课，班主任组织不同主题的经典诵读活动，从“书记讲”到“大家讲”，从“大话题”到“微话题”，打破了传统党课时间和空间的限制，创新了课程思政的新路径。

谯城区薛阁小学通过讲故事、播放视频、组织讨论等多种方式，采用趣味性、生动性和互动性的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中接受思想政治启蒙教育，帮助青少年学生扣好人生第一粒扣子。

亳州市第二小学开展“红领巾爱祖国”礼仪风采展示活动，亳州市第五中学开展“团歌·经典诵读”比赛，演绎红色经典故事，展示了红领巾心向党、争做新时代好队员的决心和美好愿望。

从思政课程到课程思政，不仅体现在班级小课堂中，还反映在实践教学中，让学生在社会实践中接受思政教育。为此，市教育系统各基层党组织充分发挥“党建带团建”“团建带队建”作用，通过打造“行走的课堂”，延伸课程思政“主渠道”，逐步构建“大思政”格局。

亳州市第六小学的党员教师带领少先队志愿者走进木兰社区看望孤寡老人。亳州五中组织志愿者服务队到古泉小区参加志愿服务实践活动。亳州黉学英才小学策划“五月五心”系列主题活动，在不同的月份围绕孝心、爱心、善心、责任心和美德心开展形式多样的主题实践活动，在学生心田埋下真善美的种子。

亳州市第一小学通过开展“争做美德少年”“小雷锋活动日”等活动，引导学生从小做起，向身边的榜样学习，让“文明树新风、美德促成长”的理念在校园内开花结果。

亳州市第十小学的“小卫士”值周生，负责对学校开展的晨会、两操、卫生评比等活动进行“巡查”并做好记录，既培养了学生的主人翁意识，又锻炼了他们自我管理和团结协作能力。

立足于红色文化建设，打造思政基地“主品牌”，是亳州市教育系统实施培根铸魂育人工程的另一大特色。亳州高新区金地育苗学校通过打造“辉煌党史”长廊，绘制缩微的“长征路线图”，设置“五旗辉映”雕塑，建造“红心亭”等，为青少年学生开辟了红色文化教育园地，不出校门就能接受红色文化教育。

蒙城一中打造思政文化长廊，建立校园思政专题网络学习平台，为全校师生提供丰富的学习资源。蒙城县三义路中学在教学楼、图书馆、食堂等显要部位绘制宣传壁画，把思政主题教育融进校园文化主阵地。

“我是园中一朵花，自由成长在蔚蓝的天空下，向往明天、向往奋发，唯以盛开报答祖国妈妈。”这是利辛县师范附属小学的孩子在参与“红领巾、爱祖国”主题教育活动时的铿锵誓言。在活动中，一颗颗红色的种子悄然播撒在孩子心田上。

凝聚“家校社”三方合力，为青少年成长成才赋能，成为学校推动教育高质量发展的又一重要方式。亳州市第四小学联合亳州市文化旅游体育局、亳州市博物馆打造“流动文化馆”，为孩子们搭建红色教育平台，丰富爱国主义教育形式。亳州市第二小学、亳州市第四小学开展“家长进课堂”系列活动，通过讲解国防知识，播放教育视频，让孩子们了解国防的重要性，从小树立勤奋学习报效祖国的远大志向。

我市教育系统各类铸魂育人主题活动的开展，有效推动了党的创新理论融入教育教学全过程，让思政教育在“点”上开花，“线”上结果，“面”上出彩，所取得的效果体现在孩子的学思感悟、言谈话语和行为举止中。

在第31届亳州市青少年爱国主义读书教育主题活动中，各中小学校围绕“奋进新征程、做好接班人”主题征集了628篇思政文章，25人通过演讲方式分享了成长励志故事。在全市“慧阅读”系列活动中，孩子们通过微视频、作文等方式讲述阅读经典的学习心得，借助相机“微镜头”详实记录学习成长环境，累计整理制作优秀视频作品96个，摄影作品33件。（供稿：洪雷  编审：张秀礼）