亳州学院附属学校幼小衔接经验案例

亳州学院附属学校针对幼儿身心发展特点，从孩子的实际出发，积极创造条件，尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实现有效幼小过渡。

（一）培养学习兴趣

新入学的第一天，我们会以特殊的形式让学生爱上学校、爱上班级、爱上老师。首先精心布置班级，融幼儿所喜爱的活泼、可爱的背景又兼具引导小学生积极向上的文化气息。让学生既能爱上班级，又能对新的小学生活充满愿景。班级从而形成了良好氛围，帮助学生尽快适应小学生活。

（二）开蒙明志，德润人生

亳州学院附属学校在学校操场举行了主题为“开蒙明志· 德润人生”的大型开蒙礼活动。一年级全体师生及家长参加了本次活动。通过正衣冠、行拜师之礼、集体朗诵《三字经》、朱砂开智、一撇一捺学做真人、、跨修身之门等活动，让一年级新生领略了中国传统文化之魅力，尊师孝亲、崇德立志、仁爱处世，树立“善”、“正”行为规范，知聪识明，促进学生时代健康成长，开蒙明志，德润人生。

（三）狠抓养成教育

萨克雷说：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。

好习惯成就大未来，在孩子入学后的两周时间内，我们学校不上书本知识，而是狠抓学生的养成教育，使学生养成良好的习惯。这些习惯包括课前准备、师生问好、举手回答问题、物品摆放、课间的眼睛保健操、读书写字姿势、课后桌椅摆放到放学整理路队等，每个习惯的养成，我们都会通过诵读儿歌的形式，让学生知道该做什么，不该做什么，从而约束自己的行为。两周的时间内，教师会反复强调，让学生养成良好的习惯，为接下来的学习奠定良好的基础。

（四）创新教学方式

在教学中，我们学校调整一年级课程教学方式，将儿童喜欢的儿歌、游戏融入到课堂教学中。如数学课堂中运用生动有趣游戏活动情景，使学生兴趣浓厚，立即就进入了最佳学习状态。并采用了游戏与实践课相结合教学方式来吸引学生注意力，并积极、有意识培养他们注意自己不感兴趣的东西，发展他们有意注意，以至提高数学教学课堂效率。在语文教学中，运用情景教学法也取得了良好效果。在课堂上激发学生求知欲与好奇心，增强学生乐于参与、关注活动兴趣，引导学生沉浸在剖析、思维与发现境界，挖掘学生内在潜力，在学习中创设主动、活泼、有趣、愉快教学情境，创设民主、和谐、融洽的教学气氛，使学生积极地投入到学习中，形成乐学、爱学、会学，促进学生素质主动协调发展。

架一座桥梁，助力幼儿双向衔接；捧教育初心，呵护儿童多彩成长。作为一所高起点、高品质、高发展的学校，将始终坚持多途径、高效率地开展幼小衔接工作，为学生的后续学习乃至终身学习夯实坚实基础。我校将不遗余力地创造美好多彩的校园生活，让孩子的童年插上翅膀，怀着一颗充满梦想的心，在一片希望的沃土中吸收阳光雨露茁壮成长。