一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神为指导思想，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为科学实施保教工作的依据，根据亳州市第十幼儿园及亳州市上级教育主管部门的工作步署与要求，以安全第一为主线，完善制度，规范各项管理，保持高品质保教质量，彰显园所特色，树立亳州市第十幼儿园市特优园、幼小衔接示范园、课程游戏化试点园、亳州市教研基地等良好口碑，促进师生共成长及园所品牌稳步提升。

自主设计园本课程是一件非常困难的事情，我们各位老师也在感叹需要有园所长久发展，课程累积教师教学水平突出。当看到其他幼儿园设计出园本课程时我们也在感叹，建园没有多长时问的新园都在设计园本课程，说明这样一件事情是可以做，我们只要认真去累积揣摩和发现挖掘，还是可以做出来，并且做出成绩。我们幼儿园开始做自己的园本课程已经有三四年的时间，虽然取得了一定的进步其中还有一些问题，需要改进解决。

二、园本课程设计思路

（一）确定园所特色发展理念和教育理念 ，明确教育目标。幼儿园的发展理念和教育理念是大方向，要培养出什么样的幼儿，确定明确的教育目标。才能够更加准确的设计课程，课程为理念、为孩子来服务。结合课题的结题活动，本学期有特色发展上主抓：通过主题课程-----亲自然、亳文化、项目制主题课程；户外体育游戏与五大领域的融合；展示课程游戏化暨幼小衔接示范园成果。

（二）动员教师积极参与，了解教师需求。

设计出的园本课程，最终的使用这些活动设计的人是教师，则我们了解教师需求，教师想要的是什么。同时研发园本课程绝不能是简单几个人的事情，需要所有教师参与进来。

(三）各年龄段教育目标，主题方向引领活动设计

主题式整合课程先是确定主题，我们才会有方向和目标，及来判定活动是否合适。

（四）多方面搜集和创编活动设计，教案格式统一

多方面搜集教案，并进行改编创造，或是自己原创生成活动设计。教师书写格式统一，为方面教师学习翻看。

（五）及时收集教师反馈，问题及时改进调整总结。

每一课程都不是一蹴而就的，园本课程更加的需要改进提升、优化、调整。此过程也是教师成长提升的过程。

三、园本课程实施方案

（一）文化理念引领、设计课程框架及特色

本园确定生命教育理念，健康特色，注重每一个幼儿的发展。园长和专家设计课程框架 ，确定办园特色。

（二）确定人员积极沟通明确目标

再次确定园本课程总负责人，有总负责人来对课程设计的每一个过程进行监督负责，使每一个小组成员明白实施过程，及要做的事情和要求。确定年级负责人，领域负责人，纵横交错明确职责。

（三）及时商定主题方案，教师积极参与

发动教师智慧，共同商定主题方案。小中大三个年龄段主题方向一致，层次分明。一年10个月，每个月确定一个大主题名称，每一周小主题名称，大小包含。

（四）教师根据主题搜集活动设计，改编创造

搜集来的教案一定要再加工，适合本园幼儿使用。收集教师优质课活动设计，及时积累整理资料。

（五）各领域负责人汇总收集、审查调整层层把关

整理好的活动设计教案 ，要经过领域负责人审查，不合适再调整修改。再每个领域分年级汇总，年级负责人再此整合，审查调整。最后总负责人，最后把关。

（六）教师课前审查教研，上完课及时反馈改正

设计再好的活动教案，都要经过运用调整。最终成为教师喜爱、好用，真正激发幼儿思维的课程、我们在做园本课程中也走了一些弯路，比如主题设计层次性不清晰，课程格式不统一，审查过程有欠缺，不合适部分，没有及时整改。相信以后我们也会吸取以往教训，继续前行。

亳州市第十幼儿园