亳州市第十四幼儿园幼儿发展评价方案

一、明确评价目的

我们应明确幼儿发展评价的目的是“了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导”。要全面、客观了解和评估每个孩子的发展状况及其特点，避免片面性，尤其要避免重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。关注幼儿在解决问题时观察、思考、假设、试误、选择、推理等动态过程；关注幼儿概括能力、学习迁移能力的展现以及幼儿在解决问题过程中的兴趣、注意力和能力程度。

二、观察、评价幼儿宜在自然的情境下进行

教师应在幼儿生活的真实世界中去观察、发现在游戏过程中孩子对自然生活的反应，可以在幼儿游戏过程中随时进行形成性评价。在真实的游戏活动情景中，熟悉的材料和玩伴有利于幼儿心情轻松、愉悦，将被测内容发挥到最高水平。

三、发展评价应强调多元价值取向

1.答案或问题解决方法的多元化。在评价过程中，应与日常生活中遇到问题时一样，鼓励幼儿寻找不同的、创造性地解决问题的方法。

2.表达形式的多元化。允许和提倡幼儿在把所学的内容纳入自己的认知结构后，能自主选择一种适宜的方式展现或表达。

3.评价方式的多元化。评价一般可运用日常观察（自然观察法、情境观察法）、游戏测评、访谈、家长问卷、作品分析、幼儿自评等多种方式，鼓励评价者有所创新。

具体措施：

1.建立幼儿个体成长档案。

2.教师在日常生活和各项活动中善于观察，及时捕捉幼儿的发展点，结合图片、活动资料等并对幼儿的发展进行描述性的评价，做好相关的观察记录，收集、整理幼儿的各项发展性资料，进一步完善、丰富幼儿的个体成长档案。

3.对新入园的幼儿先要进行发展情况调查，以了解幼儿的现有水平。

4.每学年定期地对幼儿基本动作技能、行为习惯、语言及艺术发展、情绪情感及社会性发展水平进行评估测评和统计分析，促进幼儿的德、智、体、美、劳等各方面的综合发展。

5.小、中班每学期初和末对幼儿的发展水平进行综合测评，大班每学期对幼儿的发展水平进行综合测评，并为每一位孩子撰写评语和填写素质报告书。

6.各班每学年对幼儿的发展水平进行一次整体性评价，填好《幼儿在园评价量表》。

7.为幼儿定期地开展专项活动，以考查幼儿的发展能力；进一步提高幼儿的活动能力，促进幼儿的健康发展。

亳州市第十四幼儿园
2024年2月

 编辑｜李  娜

审校｜赵国勇

复核｜修海燕