亳州市第一幼儿园2023年秋季教研工作计划

一、指导思想

深入学习《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习和发展指南》，认真贯彻教育局的指示精神，围绕幼儿园园务工作计划，以提升教师专业素养为重点，以提高保教质量为根本，以促进幼儿富有个性的健康发展为最终目标。本学期，我园将以教研活动促进教师专业化成长，增强教师教科研意识；以幼儿为本，强化教师的"课程游戏化"的课程理念，提升教师"观察、理解、尊重、支持"孩子的专业能力；以解决教育实践问题的常态教研为重点，将教研与科研、培训相结合，以提高教研活动实效性，强化教师专业意识和能力，切实提升我园保教质量。

二、现状分析

（一）优势：

1.认识决定和支配行为，教师作为参与幼儿园教研工作的主体，对幼儿园教研目的、内容、形式、特点以及教研工作中存在的问题的认识是她们行为的基础，并在很大程度上影响和决定着教研的成效。我园有教师36人，其中本科学历24人、专科学历12人，拥有幼儿教师资格证36人，平均年龄28岁。教师团队年轻化、专业化，不容易被传统的思维束缚，更容易接受全新的专业化理念。她们有较强的接受能力、有研究、探索的激情、热情和精力。

2.教研组长及部分教师逐步向专业引领者转化，教研活动中，她们在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用。

（二）不足：

1.户外环境创设与游戏活动指导不足。本园于2017年建园，后期缺乏持续性投入，幼儿的户外的游戏材料相对来说种类缺乏、玩法单一，不能满足幼儿的游戏需求。同时，教师游戏指导能力不足，不利于幼儿游戏活动丰富开展。

2.教师队伍专业素质有待提高。年轻教师虽能积极学习，但在学习后缺乏反思，对自身已有知识的调用始终处于零碎化的状态，在教研活动中很多教师比较被动，很少有教师敢于提出问题或困惑。侧面可以看出，教师主动学习意识薄弱、知识储备不足，专业素质有待提高。

三、工作目标

1.抓好教研常规，提高保教质量。教师加强班级管理，关注幼儿一日生活，促进幼儿全面发展。

2.开展深层次、多角度的教研活动，帮助教师提升专业能力。在理论学习、教研活动以及学习培训等多种活动中，转变教师的儿童观、教育观、课程观，提高教师专业水平，促进教师的专业成长。

3.寻找更适宜我园的教研方式与方法。围绕教研重点、园本培训等工作，抓好教研的管理工作和检查力度，努力提高教师的教科研能力和专业素养。

四、工作内容及措施：

（一）以常规为主导，提高保教质量。每位教师要认真对待教育各个环节，，努力提高班级管理能力和教学质量。具体内容有：

1.计划制定：每周各班教师认真探讨并制定主题活动计划、周计划。教师认真备课，研讨活动目标、活动过程及教学方法，格式统一，目标明确，层次分明。

2.观摩交流：主要观摩本园教师的公开课，通过听课观摩的形式借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后组织全体教师进行评议，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。

3.开展各类评比活动，适时开展指南考试、教玩具制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。

4.实行"推门听课"的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与授课教师进行交流，并给予评价。

5.加强班级管理，促进家园共育。通过开展家长开放日、家长进课堂、家长会等活动，进一步促进家园共育。

（二）扎实开展教研活动，丰富教研活动的形式，发挥教研活动的成效。

1.以大教研为统领，开展问题式、解惑式教研，教研内容重在解决全园共性问题和答疑解惑，使全园教师在关键问题和重要环节上统一认识、明确做法、提高效率。

2.以小教研为依托，开展年级组教研，根据不同年级幼儿的年龄段，教研内容的专业性和指向性更加明确，小教研通过教师小范围针对性的研讨提高以促进幼儿的发展。

3.拓展教研活动形式，征求各年级组教师的建议，开展教师内心喜欢的教研活动形式，提高教师参与教研活动积极性。比如，开展班级活动观摩研讨，开展学习分享会，开展优秀教研小组、优秀教研组员评选等。

4.不同内容，轮流主持，让教师能有更多的机会分享或参与主持教研活动。不只是业务园长、年级组长、骨干教师的一言堂，如视频分享交流可先由骨干教师引领，然后在园长的指导下，鼓励其他教师积极参与，提前做好准备。

（三）学习理论知识，实现教师自身的专业成长。

1.进一步理解和学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，提高案例研讨水平，将理论知识应用到实践活动中去。

2.引入综合类、领域类、儿童发展规律类等专业书籍，开展“同书共读”活动，提升教师准确解读幼儿行为的能力。同时，做好学习笔记进行交流分享，加深教师对课程、观察的理解，提高教师的理论素养。

3.加强园本教育培训。通过多种形式和渠道，加大园本培训力度，促进教师的专业成长。

亳州市第一幼儿园

2023年8月